2023-10-25 05:37:34 來源: 微商品牌网
鉴于小班幼儿入园时间较短,尚未培养出自助服务能力。 尤其是在穿鞋方面,他们总是穿反着穿的鞋。 我们根据孩子的年龄特点设置不同的场景,通过游戏的方式让他们进行游戏。 在整个活动过程中,可以和孩子一起讲儿歌、做游戏,完成教育活动目标。
活动目标
1、引导孩子掌握正确的穿鞋方法。
2、提高自助服务能力。
活动准备
1.环境营造:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里贴上小便利贴星星和小脚印。
2、材料准备:儿童鞋架三个,拖鞋几双,哭笑小鞋脸一张,家长大鞋几双。
活动流程
师生互动过程记录
1、入场:在欢快的音乐伴奏下,老师带领孩子们唱儿歌、绕圈走。 (儿歌:走,走,走,绕圈。走,走,走,绕圈。)
师:小朋友们,我们看看圆圈里有什么?
年轻:小脚印,小星星
2、玩小脚印、小星星的游戏。 老师和孩子们一边做游戏,一边唱儿歌:123、321,我和小脚印做游戏。 你踩他们,我也踩他们。 如果踩到小脚印,赶紧蹲下。 123、321,我和小星星玩游戏。 你踩我,我踩他们。 如果踩到小星星鞋子爸爸休闲,赶紧站起来。
3.玩小脚印游戏。
(1) 老师:请宝宝们站在小星星上。 你发现了什么?
年轻:许多小脚印。
师:请看一下宝宝的小脚印。 有什么不同?
杨:有消极的足迹,也有积极的足迹。
老师:谁能告诉我反向的脚印是什么样子的? 谁能用小手模仿他们呢?
(2)老师:让宝宝开动脑筋想办法把反向小脚印变成正向小脚印。 (孩子改变小脚印的位置)
4. 玩穿鞋游戏。
(1)老师:宝宝们过来坐在小星星上休息。 (出示一双童鞋)提问:宝宝们发现了什么? (幼儿:反过来)请孩子们把小鞋子放到位。 (2)学儿歌《小鞋子》:两只小鞋子互相碰触,像一对好朋友。 小鞋帕向外扣,穿小鞋到处走。
(3)老师:把你的小鞋子放在小脚印上,让小鞋子成为好朋友。
5、送鞋宝贝回家。
(露出哭泣的小鞋脸) 老师:小鞋怎么了? 我们一起送鞋宝贝回家吧。 现在,鞋宝贝怎么了? (笑)
6. 大鞋子来填充游戏。
(1)鞋子搭配,让孩子把父母的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋,带上自己的小鞋,随着音乐的伴奏开始行走。 老师唱一首童谣:大鞋,走,走,小鞋,拍拍鞋子爸爸休闲,拍拍。 (说到拍照,让幼儿拍拍手中的小鞋子。)
活动延伸
邀请孩子们回家和父母一起玩这个有趣的游戏。
随着音乐的伴奏,孩子们被带进来一起唱儿歌,孩子们开心极了。
当踩到小星星和脚印时,孩子们非常兴奋,大喊“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用言语和动作模仿小脚印,你对我说的每一句话都很积极。
孩子们非常喜欢撕便签,在撕的过程中体验游戏的乐趣。
在组织孩子们围坐时,老师说:“请宝宝们坐在小星星上,把他们的小腿变成小桌子。” 孩子们很快盘腿坐在小星星上。
孩子们可以跟着老师大声唱着朗朗上口的儿歌,边说边用小手模仿。
孩子们非常愿意帮助小鞋子,把它们送回家。
当寻找爸爸妈妈的鞋子时,孩子们非常兴奋,高兴地说:“这是我爸爸的鞋子。” “这是我妈妈的鞋子。”
孩子们在游戏中欢声笑语不断,欢乐无穷。
活动反思
我设计的活动从头到尾都是和孩子们一起做游戏。 第一个游戏,绕圈,是告诉孩子们我们的活动即将开始,孩子们可以快点到老师那里来。
小脚印小星星的第二个游戏是把小脚印画出来,引导孩子把注意力转移到小脚印上。
第三个是小脚印游戏。 我首先让孩子们观察小脚印。 有的孩子可以发现脚印反了,然后让孩子用小手模仿,启发他们纠正小脚印。 孩子们还小。 在撕脚印的时候,我提醒一些孩子,撕下一个脚印贴在另一个脚印旁边,他们就可以成为一对好朋友。 大多数孩子都能完成这个游戏。
第四个游戏是玩鞋子,让孩子把自己的鞋子变成好朋友,加深对一双鞋子的了解。
第五场比赛是送鞋宝宝回家。 设置一个鞋宝宝哭的场景。 带着孩子一起帮助鞋宝贝,把鞋送回家。 在这个游戏中,孩子们可以进一步了解如何把小鞋子变成一对好朋友,如何帮助小鞋子回家。
第六场比赛是穿大鞋的比赛。 孩子们更喜欢它。 他们穿着父母的大鞋,模仿父母走路的方式。 游戏在音乐和儿歌的伴奏下自然结束。
整个活动通过游戏、音乐、儿歌不断进行,教会了孩子们正确的穿鞋方法,很好地完成了教育目标。
活动点评
针对小孩子把鞋反穿的现象设计活动,具有很好的现实教育意义。 活动的目标范围从穿鞋技巧到孩子们的内心情感体验。 完成目标有六个步骤: 一、观察与完成策略 就是跟随儿歌的节奏,同时观察圆圈内的符号(小脚印、星星),起到预热活动和完成活动的作用。激发兴趣。 第二步,对应脚印。 完成策略是听儿歌指导动作,然后学习将自己的脚与场上的脚印相对应。 有星形的和脚印的(左、右)。 第三步,提出问题,激发孩子思维。 策略是通过比较来完成问题:“两个小足迹有什么区别?” 由于孩子3岁左右,刚刚进入小班3个月,孩子的思维、表达都是用行动来诠释的。 在这一步中,教师可以掌握幼儿直观动作思维的特点。 第四步,识别并纠正。 策略就是把老师故意放错的鞋子调整一下,在行动中重新学习和巩固。 第五步是养成生活习惯。 策略是将鞋子放回鞋架上,并与鞋架上的脚印相匹配。 第六步攻略就是穿上爸爸妈妈的各种大鞋,体验一下鞋子的种类和尺码(皮鞋、布鞋、休闲鞋、各种尺码的高跟鞋)。 虽然学习体验时间只有15分钟,但六个步骤却完成了由浅入深的学习目标。 突出的表现是:老师准确把握孩子的年龄特点,指导态度亲切,孩子有快乐的学习体验。
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